Planlama (P) Aşaması: Öğrenci merkezli, yetkinlik ve performans temelli, çoklu sınav ile süreç odaklı (formatif) ölçme-değerlendirme yaklaşımları planlanmalı; tüm eğitim türlerine uygun sınav uygulama ve güvenlik mekanizmalarına ilişkin kural ve ilkeler belirlenmelidir.

Planlama Kanıt Örnekleri:

1. Dezavantajlı gruplar ve çevrimiçi sınavlar gibi özel ölçme türlerine ilişkin mekanizmalar: Engelli öğrenciler ile çevrimiçi veya karma eğitim alan öğrenciler için adil ve erişilebilir ölçme-değerlendirme planlamalarını içeren süreç belgeleri.
2. Sınav güvenliği mekanizmaları: Örgün ve çevrimiçi sınavlarda güvenirliği, tutarlılığı ve akrediter kuralları sağlamak üzere oluşturulan güvenlik yönergeleri ile uygulama esasları.

Uygulama (U) Aşaması: Programların genelinde ödev, proje, portfolyo gibi çeşitlendirilmiş öğrenci merkezli ölçme ve değerlendirme araçları uygulanmalı; bu uygulamalar 2015 AKTS Kullanıcı Kılavuzu’ndaki anahtar prensipleri taşıyacak şekilde ders kazanımları ve gerçek öğrenci iş yükü ile ilişkilendirilmelidir.

 Uygulama Kanıt Örnekleri:

1. Programlardaki ölçme ve değerlendirme çeşitliliğine ilişkin uygulama örnekleri: Ödev, proje, sunum, portfolyo ve laboratuvar uygulamaları gibi süreç odaklı (formatif) ölçme araçlarının uygulandığını gösteren belgeler.
2. Örgün/uzaktan/karma derslerde kullanılan sınav örnekleri (programda yer verilen farklı ölçme araçlarına ilişkin): Farklı eğitim biçimlerinin doğasına uygun olarak hazırlanan ara sınav, yarıyıl sonu sınavı ve alternatif ölçme aracı örnekleri.
3. Ölçme ve değerlendirme uygulamalarının ders kazanımları ve program yeterlilikleri ile ilişkilendirildiğini, öğrenci iş yükünü temel aldığını gösteren ders bilgi paketi örnekleri: 2015 AKTS Kullanıcı Kılavuzu’ndaki anahtar prensipleri taşıyan; sınavların ve değerlendirme yüklerinin öğrenci iş yükünü temel aldığını ve program yeterlilikleri ile eşleştiğini gösteren ders bilgi paketleri.

Kontrol Et (K) Aşaması: Ölçme ve değerlendirme uygulamalarının zaman ve kişiler arasındaki tutarlılığı, güvenirliği ile öğrencilerin kendini ifade etme olanaklarının yeterliliği periyodik olarak izlenmeli ve analiz edilmelidir.

Kontrol Kanıt Örnekleri:

1. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinin tutarlılık ve güvenirlik izleme belgeleri: Sınav sonuç analizleri, not dağılım grafikleri, itiraz süreçleri ve uygulamanın tutarlılığını değerlendiren kalite komisyonu incelemeleri.
2. Paydaş katılımına dayalı geri bildirim ve izleme analizleri: Öğrenci ve öğretim elemanlarından alınan ölçme-değerlendirme memnuniyet anketleri ile odak grup değerlendirme sonuçları.

Önlem Al (Ö) Aşaması: İzleme bulguları ve paydaş geri bildirimleri doğrultusunda ölçme-değerlendirme yöntemlerinde gerekli iyileştirmeler yapılmalı; bu iyileştirmeler duyurularak kuruma özgü sürdürülebilir uygulamalar kurumsallaştırılmalıdır.

İyileştirme Kanıt Örnekleri:

1. İzleme ve paydaş katılımına dayalı iyileştirme kanıtları: Geri bildirimler ve sınav izleme raporlarına dayanarak ölçme araçlarında, sınav güvenliği mekanizmalarında veya yönergelerde yapılan güncelleme kararları.
2. Standart uygulamalar ve mevzuatın yanı sıra; kurumun ihtiyaçları doğrultusunda geliştirdiği özgün yaklaşım ve uygulamalarına ilişkin kanıtlar: Standart mevzuatın ötesinde kurumun geliştirdiği yenilikçi, sistematik ve örnek gösterilebilir ölçme-değerlendirme modellerine ilişkin kurul kararları.