Planlama (P) Aşaması: Öğretim elemanlarının pedagojik ve teknolojik yetkinliklerini geliştirmek amacıyla, ihtiyaç analizleri doğrultusunda eğiticilerin eğitimi programları ve öğretme-öğrenme merkezi faaliyetleri planlanmalıdır.

Planlama Kanıt Örnekleri:

1. Eğiticilerin eğitimi planlama belgeleri: Öğrenci merkezli öğrenme, uzaktan eğitim, ölçme-değerlendirme ve materyal geliştirmeye yönelik planlanan etkinliklerin kapsam ve takvimleri.
2. Öğretme-öğrenme merkezi yönergeleri: Eğiticilerin eğitimi faaliyetlerini koordine edecek merkezin kuruluş kararları, organizasyon yapısı ve çalışma planları.

Uygulama (U) Aşaması: Planlanan eğiticilerin eğitimi etkinlikleri (kurs, çalıştay, seminer vb.) ile öğretme-öğrenme merkezi uygulamaları kurum geneline yayılarak tüm öğretim elemanlarının katılımıyla hayata geçirilmelidir.

Uygulama Kanıt Örnekleri:

1. Eğiticilerin eğitimi uygulama belgeleri: Düzenlenen eğitim ve çalıştaylara ait duyurular, katılım listeleri, sertifikalar ve eğitim içerikleri.
2. Öğretme-öğrenme merkezi faaliyet kanıtları: Merkezin yürüttüğü danışmanlık, atölye ve seminer programlarına ilişkin kayıtlar ve raporlar.

Kontrol Et (K) Aşaması: Öğretim yetkinliğini geliştirme uygulamalarının etkililiği, öğretim elemanı performansları ve programın katkısı düzenli olarak izlenmeli, sonuçlar akademisyenlerle birlikte irdelenmelidir.

Kontrol Kanıt Örnekleri:

1. Performans ve süreç izleme belgeleri: Eğitim kadrosunun öğretim performansını izleme süreçlerini gösteren dokümanlar ile atama-yükseltme değerlendirme formları.
2. Katılımcı memnuniyet ve etkililik analizleri: Eğiticilerin eğitimi programlarına yönelik memnuniyet anketleri, izleme raporları ve paydaş değerlendirme toplantı tutanakları.

Önlem Al (Ö) Aşaması: İzleme ve performans bulguları doğrultusunda eğitim programları ve içerikler iyileştirilmeli; kurumun ihtiyaçlarına yönelik sürdürülebilir ve yenilikçi uygulamalar geliştirilmelidir.

İyileştirme Kanıt Örnekleri:

1. Yetkinlik geliştirme süreci iyileştirme kanıtları: Geri bildirimler ve izleme raporlarına dayanarak eğitim modüllerinde ve merkez faaliyetlerinde yapılan güncellemeler.
2. Kurumun ihtiyaçlarına yönelik özgün uygulamalar: Standart mevzuatın ötesinde kuruma özgü geliştirilen, sürdürülebilir ve örnek gösterilebilir öğretim yetkinliği projeleri.